WYMAGANIA EDUKACYJNE

        • Informatyka

        • SPOSOBY OCENIANIA Z INFORMATYKI rok szkolny 2026/2027

           

           

           

          Ocenie podlegają: sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, aktywność i praca na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.

          1. Sprawdziany mogą wymagać zapisania odpowiedzi na wydrukowanym arkuszu lub sprawdzać praktyczne umiejętności na komputerze, a ich celem jest weryfikacja wiadomości i umiejętności ucznia po realizacji działu podręcznika.
            • Sprawdzian planuje się na zakończenie działu.
            • Uczeń jest informowany o planowanym sprawdzianie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
            • Przed sprawdzianem nauczyciel podaje jego zakres programowy.
            • Sprawdzian może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu.
            • Sprawdzian pozwala zweryfikować wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego.
            • Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny.
            • Zadania ze sprawdzianu są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac.
          2. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech).
            • Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki.
            • Kartkówka powinna być tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w czasie nie dłuższym niż 15 minut.
          3. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę:
            • wartość merytoryczną,
            • stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia,
            • dokładność wykonania polecenia,
            • staranność i estetykę.
          4. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę:
            • zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem,
            • właściwe posługiwanie się pojęciami,
            • zawartość merytoryczną wypowiedzi,
            • sposób formułowania wypowiedzi.
          5. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane, zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów lub oceny.
            • Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji.
            • Minus uczeń może uzyskać m.in. za nieprzygotowanie do lekcji (np. brak podręcznika, zeszytu, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji.
            • Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami.
          6. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.:
            • wartość merytoryczną pracy,
            • stopień zaangażowania w wykonanie pracy,
            • estetykę wykonania,
            • wkład pracy ucznia,
            • sposób prezentacji,
            • oryginalność i pomysłowość pracy.
          7. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych (szkolnych i międzyszkolnych), są oceniane zgodnie z zasadami zapisanymi w WSO.

           

          3. Kryteria wystawiania ocen po I okresie oraz na koniec roku szkolnego

           

          1. Klasyfikacje śródroczna i roczna polegają na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej.
          2. Nauczyciele i wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (opiekunów prawnych) o:
            • wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z informatyki,
            • sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
            • warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej,
            • trybie odwołania od wystawionej oceny klasyfikacyjnej.
          3. Przy wystawianiu ocen śródrocznej lub rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopień opanowania poszczególnych działów tematycznych, oceniany na podstawie wymienionych w punkcie 2 (Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności) różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności.

          4. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen

          Sprawdziany są obowiązkowe. Oceny ze sprawdzianów uczniowie mogą poprawiać raz w semestrze, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.

          1. Ocen ze sprawdzianów wyższych niż ocena dopuszczająca nie można poprawić.
          2. Ocen z kartkówek, odpowiedzi ustnych i ćwiczeń praktycznych nie można poprawić.
          3. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z ostatniej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu.
          4. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę).
          5. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np. z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem

          z informatyki warunki i tryb.docx (16 KB)

           

          Wymagania-edukacyjne-do-informatyki-dla-klasy-4-szkoly-podstawowej.docx (54 KB)

          DO KLASY 5 NA DOLE W TABELCE

          wymagania edukacyjne z informatyki klasa 6.pdf (617 KB)

          wymagania edukacyjne z informatyki klasa 7.pdf (477 KB)

          wymagania edukacyjne z informatyki klasa 8.pdf (321 KB)

           

           

           

           

           

           

          Wymagania edukacyjne, kryteria oceniania i sposoby sprawdzania wiedzy z informatyki
          w klasach IV 

           

          1. Ogólne zasady oceniania uczniów

          1.     Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel powinien analizować i oceniać poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania (opracowanych zgodnie z podstawą programową danego przedmiotu).

          2.     Nauczyciel ma za zadanie:

          •         informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie,

          •         pomagać uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,

          •         motywować ucznia do dalszych postępów w nauce,

          •         informować rodziców (opiekunów prawnych) o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.

          3.     Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych).

          4.     Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ocenę w sposób określony w statucie szkoły.

          5.     5.Na wniosek ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (opiekunom prawnym).

          6.     Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły.

          2. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności

          Ocenie podlegają: sprawdziany, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.

          1.     Sprawdziany mogą wymagać zapisania odpowiedzi na wydrukowanym arkuszu lub sprawdzać praktyczne umiejętności na komputerze, a ich celem jest weryfikacja wiadomości i umiejętności ucznia po realizacji działu podręcznika.

          •         Sprawdzian planuje się na zakończenie działu.

          •         Uczeń jest informowany o planowanym sprawdzianie z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

          •         Przed sprawdzianem nauczyciel podaje jego zakres programowy.

          •         Sprawdzian może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu.

          •         Reguły uzasadniania oceny ze sprawdzianu, jej poprawy oraz sposób przechowywania sprawdzianów są zgodne z WSO.

          •         Sprawdzian pozwala zweryfikować wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego.

          •         Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny są zgodne z WSO.

          •• Zadania ze sprawdzianu są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac.

          2.     Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich jednostek lekcyjnych (maksymalnie trzech).

          •         Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki.

          3.     Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę:

          •         wartość merytoryczną,

          •         stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia,

          •         dokładność wykonania polecenia,

          •         staranność i estetykę.

          4.     Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę:

          •         właściwe posługiwanie się pojęciami,

          •         zawartość merytoryczną wypowiedzi,

          •         sposób formułowania wypowiedzi.

          •         zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem,

          5.     Praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji.

          •         Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze, w zeszycie lub w innej formie zleconej przez nauczyciela.

          6.     Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane (jeśli WSO nie stanowiinaczej), zależnie od ich charakteru, za pomocą plusów i minusów lub oceny.

          •         Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji.

          •         Minus uczeń może uzyskać m.in. za nieprzygotowanie do lekcji (np. brak podręcznika, zeszytu, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji.

          7.     Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji. Oceniając ten rodzaj pracy.

          8.     Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym udział w konkursach przedmiotowych (szkolnych i międzyszkolnych).

          4. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen

          1.     Sprawdziany są obowiązkowe. Oceny ze sprawdzianów uczniowie mogą poprawiać raz w semestrze, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem.

          2.     Ocen ze sprawdzianów wyższych niż ocena dopuszczająca nie można poprawić.

          3.     Ocen z kartkówek, odpowiedzi ustnych i ćwiczeń praktycznych nie można poprawić.

          4.     Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z ostatniej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu.

          5.     Rodzice (opiekunowie prawni) mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę).

          6.     Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np. z nieobecności).

          Ocenianie:
                Procentowe przeliczanie punktów na oceny:

          0 % - 30 % - niedostateczny

          31 % - 49 % - dopuszczający

          50% - 69 % - dostateczny

          70 % - 84 % - dobry

          85% - 94% - bardzo dobry

          95% - 100% - celujący

          Łagodniejsze ocenianie uczniów z dostosowaniem wymagań edukacyjnych na sprawdzianach:

           0 - 25 % niedostateczny

           26 - 44 % dopuszczający

           45 - 60 % dostateczny

           61 - 79 % dobry

           80 - 90 % bardzo dobry

           91 % - 100 % celujący

           

           

                     

           

          Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie
          5 szkoły podstawowej

          Ocena

          Stopień dopuszczający
          Uczeń:

          Stopień dostateczny
          Uczeń:

          Stopień dobry
          Uczeń:

          Stopień bardzo dobry
          Uczeń:

          •   zmienia krój czcionki w dokumencie tekstowym,

          •   zmienia wielkość czcionki w dokumencie tekstowym,

          •   określa elementy, z których składa się tabela,

          •   wstawia do dokumentu tekstowego tabelę o określonej liczbie kolumn i wierszy,

          •   zmienia tło strony w dokumencie tekstowym,

          •   dodaje do dokumentu tekstowego obraz z pliku,

          •   wstawia kształty do dokumentu tekstowego,

          •   ustala cel wyznaczonego zadania w prostym ujęciu algorytmicznym,

          •   wczytuje do gry tworzonej w Scratchu gotowe tło z pliku,

          •   dodaje postać z biblioteki do projektu tworzonego w Scratchu,

          •   buduje skrypty do przesuwania duszka po scenie,

          •   korzysta z bloków z kategorii Pisak do rysowania linii na scenie podczas ruchu duszka,

          •   dodaje nowe slajdy do prezentacji multimedialnej,

          •   wpisuje tytuł prezentacji na pierwszym slajdzie,

          •   wstawia do prezentacji multimedialnej obiekt Album fotograficzny i dodaje do niego zdjęcie z dysku,

          •   tworzy prostą prezentacje multimedialną składającą się z kilku slajdów i zawierającą zdjęcia,

          •   dodaje do prezentacji muzykę z pliku,

          •   dodaje do prezentacji film z pliku,

          •   podczas tworzenia prezentacji korzysta z obrazów pobranych z internetu,

          •   omawia budowę okna programu Pivot Animator,

          •   tworzy prostą animację składającą się z kilku klatek,

          •   uruchamia edytor postaci,

          •   współpracuje w grupie podczas pracy nad wspólnymi projektami.

          •   ustawia pogrubienie, pochylenie (kursywę) i podkreślenie tekstu,

          •   zmienia kolor tekstu,

          •   wyrównuje akapit na różne sposoby,

          •   umieszcza w dokumencie obiekt WordArt i formatuje go,

          •   w tabeli wstawionej do dokumentu tekstowego dodaje oraz usuwa kolumny i wiersze,

          •   ustawia styl tabeli, korzystając z szablonów dostępnych w programie Word,

          •   dodaje obramowanie strony,

          •   zmienia rozmiar i położenie elementów graficznych wstawionych do dokumentu tekstowego,

          •   zbiera dane niezbędne do osiągnięcia celu,

          •   osiąga wyznaczony cel bez wcześniejszej analizy problemu w sposób algorytmiczny,

          •   samodzielnie rysuje tło dla gry tworzonej w Scratchu,

          •   ustala miejsce obiektu na scenie, korzystając z układu współrzędnych,

          •   w budowanych skryptach zmienia grubość, kolor i odcień pisaka,

          •   wybiera motyw prezentacji multimedialnej z gotowych szablonów,

          •   zmienia wersję kolorystyczną wybranego motywu,

          •   dodaje podpisy pod zdjęciami wstawionymi do prezentacji multimedialnej,

          •   zmienia układ obrazów w obiekcie Album fotograficzny w prezentacji multimedialnej,

          •   dodaje do prezentacji obiekt WordArt,

          •   dodaje przejścia między slajdami,

          •   dodaje animacje do elementów prezentacji multimedialnej,

          •   ustawia odtwarzanie na wielu slajdach muzyki wstawionej do prezentacji,

          •   ustawia odtwarzanie w pętli muzyki wstawionej do prezentacji,

          •   zmienia moment odtworzenia filmu wstawionego do prezentacji na Automatycznie lub Po kliknięciu,

          •   dodaje do prezentacji multimedialnej dodatkowe elementy graficzne: kształty i pola tekstowe,

          •   dodaje tło do animacji tworzonej w programie Pivot Animator,

          •   tworzy nowe postaci w edytorze dostępnym w programie Pivot Animator i dodaje je do swoich animacji.

          •   wykorzystuje skróty klawiszowe podczas pracy w edytorze tekstu,

          •   podczas edycji tekstu wykorzystuje tzw. twardą spację oraz miękki enter,

          •   sprawdza poprawność ortograficzną i gramatyczną tekstu, wykorzystując odpowiednie narzędzia,

          •   zmienia w tabeli wstawionej do dokumentu tekstowego kolor cieniowania komórek oraz ich obramowania,

          •   formatuje tekst w komórkach tabeli,

          •   zmienia wypełnienie i obramowanie kształtu wstawionego do dokumentu tekstowego,

          •   zmienia obramowanie i wypełnienie obiektu WordArt,

          •   analizuje problem i przedstawia różne sposoby jego rozwiązania,

          •   wybiera najlepszy sposób rozwiązania problemu,

          •   buduje w Scratchu skrypty do przesuwania duszka za pomocą klawiszy,

          •   buduje w Scratchu skrypt rysujący kwadrat,

          •   dodaje do prezentacji multimedialnej obrazy i dostosowuje ich wygląd oraz położenie na slajdzie,

          •   podczas tworzenia prezentacji multimedialnej stosuje najważniejsze zasady przygotowania eleganckiej prezentacji,

          •   formatuje wstawione do prezentacji zdjęcia, korzystając z narzędzi na karcie Formatowanie,

          •   określa czas trwania przejścia slajdu,

          •   określa czas trwania animacji na slajdach,

          •   zapisuje prezentację multimedialną jako plik wideo,

          •   zmienia wygląd dodatkowych elementów wstawionych do prezentacji,

          •   w programie Pivot Animator tworzy animację składającą się z większej liczby klatek i przestawiającą postać podczas konkretnej czynności,

          •   modyfikuje postać dodaną do projektu,

          •   wykonuje rekwizyty dla postaci wstawionych do animacji.

           

          •   formatuje dokument tekstowy według wytycznych podanych przez nauczyciela lub wymienionych w zadaniu,

          •   używa w programie Word opcji Pokaż wszystko do sprawdzenia formatowania tekstu,

          •   tworzy wcięcia akapitowe,

          •   korzysta z narzędzia Rysuj tabelę do dodawania, usuwania oraz zmiany wyglądu linii tabeli wstawionych do dokumentu tekstowego,

          •   korzysta z narzędzi na karcie Formatowanie do podstawowej obróbki graficznej obrazów wstawionych do dokumentu tekstowego,

          •   w programie Scratch buduje skrypt liczący długość trasy,

          •   dodaje drugi poziom do tworzonej siebie gry w Scratchu,

          •   używa zmiennych podczas programowania,

          •   buduje skrypty rysujące dowolne figury foremne,

          •   dobiera kolorystykę i układ slajdów prezentacji multimedialnej tak, aby były one wyraźne i czytelne,

          •   umieszcza dodatkowe elementy graficzne w albumie utworzonym w prezentacji multimedialnej,

          •   dodaje dźwięki do przejść i animacji w prezentacji multimedialnej,

          •   korzysta z dodatkowych ustawień dźwięku dostępnych w programie PowerPoint,

          •   korzysta z dodatkowych ustawień wideo dostępnych w programie PowerPoint,

          •   zmienia kolejność i czas trwania animacji, aby dopasować je do historii przestawianej w prezentacji,

          •   tworzy w programie Pivot Animator płynne animacje, tworząc dodając odpowiednio dużo klatek nieznacznie się od siebie różniących,

          •   tworzy animację z wykorzystaniem samodzielnie stworzonej postaci.